“Ministria e Arsimit i futi maturantët në provim dhe mori një sërë kritikash për provimin e Gjuhës Shqipe dhe Letërsisë. Gjithçka u mbyt nga kompensimi qesharak me provimin e Matematikës që, sipas specialistëve, ishte nën nivelin mesatar të nxënësit në klasën e 9-të”. Kështu u shpreh në një intervistë për gazetën “Fjala”, eksperti i arsimit, Ndriçim Mehmeti, teksa theksoi se arsimi shqiptar është në ditën më të keqe.
Nga Ina Allkanjari
Eksperti nënvizoi se vështirësia e provimit të Gjuhës dhe Letërsisë u kompensua me nivelin e ulët të vështirësisë në provimin e Matematikës, duke sjellë zbutjen e zërave kritikë të maturantëve.
Sipas tij, mënyra e sjelljes së ministres së Arsimit ndaj maturantëve bën të humbasë besimi te shkolla, edukimi dhe institucionet përgjegjëse për arsimin në Shqipëri. Prej datës 9 mars, për shkak të pandemisë COVID-19, vendi u izolua totalisht, përfshirë dhe mësimin, i cili u pezullua, kjo sipas Mehmetit solli mospërgatitjen e maturantëve.
Çfarë ndodhi me Maturën Shtetërore 2020?
Matura Shtetërore 2020 u zhvillua në kushte të jashtëzakonshme dhe në një atmosferë të rënduar, për faktin se prej datës 9 mars 2020 vendi u izolua totalisht, mësimi u pezullua dhe nxënësit mbetën në “mëshirën” e mësimit online. Ky i fundit u zhvillua sa për sy e faqe.
Ministria e Arsimit nga njëra anë propagandonte suksesin e padiskutueshëm të mësimit online dhe, nga ana tjetër, deklaroi se nuk do t’i njihte rezultatet dhe notat e vëna në periudhën e izolimit.
Duhet sjellë në vëmendje fakti se arsimi parauniversitar dhe ai universitar kishin humbur kush dy e kush tri javë nga tërmeti i datës 26 nëntor 2019, të cilat nuk ishin zëvendësuar, shto këtu edhe faktin që shumë shkolla bënin mësim me dy e tri turne, për shkak të shkatërrimit të godinave, po prej tërmetit.
Pavarësisht të gjitha këtyre rrethanave, Shqipëria, si pak vende, i riktheu maturantët në bankat e shkollës për tri javë, duke menduar se do të arrinte që nxënësit të bënin përsëritje dhe të ishin të gatshëm të bënin provime normale, për aq sa mund t’i lejonte situata.
Ministria e Arsimit e mori këtë vendim, ndërkohë që vende të zhvilluara me një infrastrukturë shumë herë më të mirë se e jona e me mundësi më të mëdha se ne, si Anglia, Italia, Franca etj., i anuluan provimet e tyre kombëtare, duke i vlerësuar nxënësit me mesataren e viteve të shkollimit të mesëm.
Pse Ministria e Arsimit e mori këtë vendim?
Sepse ia kishin kërkuar maturantët me e-mail dhe ministrja Shahini ishte mallëngjyer dhe ua plotësoi dëshirën, pa harruar pasojat e këtij veprimi tejet të nxituar. Ministria e Arsimit i futi maturantët në provim dhe mori një sërë kritikash për provimin e Gjuhës Shqipe dhe Letërsisë, nga maturantë dhe shumë profesorë e specialistë të fushës. Por çfarë bëri Ministria e Arsimit dhe, në veçanti, znj. Shahini.
Iu turrën maturantëve, i quajtën njerëz politikë, i kërcënuan me burg dhe nuk denjuan t’i dëgjonin. Të gjithë ata që dolën me argumente kundër, po ashtu u luftuan si maturantët, gjithçka u mbyt nga kompensimi qesharak me provimin e Matematikës që, sipas specialistëve, ishte nën nivelin mesatar të nxënësit në klasën e 9-të.
Ende dhe sot asnjë nga strukturat e Ministrisë së Arsimit nuk ka përgjigje për pretendimet e maturantëve dhe asnjë reagim për argumentet e shtruara prej gjuhëtarëve dhe profesorëve të letërsisë. Testet e Maturës, përtej përmbajtjes së tyre (për të cilat duhet një analizë e thelluar e profesionistëve) na mësuan se kurrikula e sjellë nga Anglia dështoi me sukses, në kurriz të maturantëve.
Eksperimenti anglo-sakson vdiq dhe përpjekjet e mëtejshme, për ta mbajtur me oksigjen janë të kota. Arsimi shqiptar është në ditën më të keqe. Mënyra e sjelljes së ministres së Arsimit ndaj maturantëve, bën që të humbas besimi te shkolla, edukimi dhe institucionet përgjegjëse për arsimin në Shqipëri.
Nga ana tjetër, OJF-të në mbrojtje të të drejtave të nxënësve, të rinjve dhe fëmijëve, kanë heshtur në mënyrë të turpshme, duke u bërë bashkëfajtorë në këtë situatë. Asgjë më të rëndësishme nuk ka sesa fati i të rinjve tanë, madje edhe më shumë se fati i një personazhi simbol në tezë.
A ishte transparente në këtë proces MASR-ja?
Jo. Dhe kjo është një tjetër anë e errët e procesit të MSH 2020. Ministria e Arsimit mund të kursente një debat kaq të madh, ndonjëherë edhe doza emocionale më shumë sesa duhet, nëse, do të ulej me maturantët, specialistë, hartuesit e testit dhe do të vinin gishtin mbi plagë.
Në këtë mënyrë maturantët do të sqaroheshin dhe gjithçka mund të zgjidhej fare lehtë. Aty ku ishte gabuar kërkohej falje, maturantët merrnin pikët e tyre dhe ktheheshin në shtëpi plot motivim e besim se shteti i dëgjonte dhe kujdesej për ta.
Në mungesë të transparencës, gjithkush nga ne ka të drejtën të dyshojë dhe të akuzojë: pse i trembet transparencës MASR-ja? A mos po fsheh gjë?
la.mi/Fjala.al
