Me vetëkënaqësi supozova se po u ofroja fëmijëve të mi një kurs të shpejtë në shëndet. Realiteti ishte krejt ndryshe
Ema Brockes
Në fillim të kësaj jave, i lashë fëmijët e mi në një kamp ditor në një park në Londër dhe më pas e urova veten gjatë gjithë rrugës për në shtëpi. Pushimet verore janë të gjata dhe programet e kampeve janë të shtrenjta, dhe kur regjistroheni për një të tillë, ekziston një pritshmëri e vështirë për t’u rezistuar që fëmijët jo vetëm të argëtohen, por edhe të përmirësohen – fizikisht (mësimet e notit), moralisht (lojërat ekipore – konkretisht rrumbullakuesit) dhe, në rastin e kampit ku u regjistruam, shpirtërisht. Me të cilat, natyrisht, i referohem dy fjalëve të shenjta në leksikun e klasës së mesme: shkolla pyjore.
Duhet të them se jam plotësisht i pakënaqur me misionin e gjerë të shkollës pyjore. Të rriturit dhe fëmijët përmirësohen duke kaluar kohë në natyrë; Studimet dhe përvojat e tregojnë këtë. Megjithatë, ka një ndryshim midis lëvizjes së shkollës pyjore, një shtytje e lavdërueshme për t’i bërë fëmijët të mësojnë jashtë bazuar në idetë që shtrihen në shekullin e 19-të dhe të popullarizuara në vitet 1950 nga, natyrisht, skandinavët, dhe shkollës pyjore, moderne. marketingu dhe nisma e biznesit. Më kujton statusin e maceve të pushtuar më vonë nga mësimet e mandarineve në sistemin fillor të shtetit të Nju Jorkut, i cili, kur fëmijët e mi tre vjeçarë filluan parashkollorin në 2018 – njëri prej tyre ende mbante pulla – i pa ata të mbytën çdo javë. përmes një klase të detyrueshme. Nuk ka asgjë të keqe të mësosh mandarinën, por ndoshta nuk është prioritet për njerëzit që nuk mund të përdorin ende tualetin.
Në një mjedis shkollor, qëllimi i këtyre shtesave të kurrikulës është të tërheqin prindër të pasur që luhaten midis dërgimit të fëmijëve të tyre publikë ose privatë, ose t’i joshin ata në shkollat shtetërore më pak të njohura në lagje. Në dy shkollat fillore shtetërore që ndoqën fëmijët e mi në SHBA, deklarata hapëse e bërë nga secili drejtor që mirëpret prindërit e rinj ishte, në mënyrë të pashmangshme, “Faleminderit që i dërguat fëmijët tuaj në shkollë publike”. Në Mbretërinë e Bashkuar, ky mesazh është më i matur – por të paktën në Londër, ku regjistrimet në zgjedhjet fillore shtetërore janë ulur dhe shumë shkolla janë në rrezik të deficitit të financimit ose mbylljes, ekziston i njëjti ankth. Shkolla pyjore, e cila sipas Shoqatës së Shkollës Pyjore ka lulëzuar që nga pandemia, më duket se është pjesë e kundërsulmit.
Bazuar në turnetë e zgjedhjeve paraprake në Londër që bëra në fillim të këtij viti, prania e “shkollës pyjore” në çdo kurrikul të caktuar mund të nënkuptojë një nga dy gjërat. Është ose një ofertë e vërtetë e shkollës pyjore, në të cilën fëmijët kalojnë të paktën një ditë në javë jashtë, falë që shkolla është afër një parku të madh. Ose, po aq shpesh, është një sinjal për prindërit që shkolla e kupton dhe e miraton “shkollën pyjore” si një atmosferë, edhe nëse zbatimi i saj përfshin fëmijët që ulen të mbështetur në shesh lojërash për 45 minuta në javë, ose pushtojnë një cep i vogël i rrethuar i këndit të lojërave me dy mbjellëse dhe një pemë. Unë nuk i fajësoj shkollat për këtë, por, ashtu si mandarina që mësuan fëmijët e mi ishte krejtësisht e kotë, duke pasur parasysh se dispozita u avullua vitin e ardhshëm, kështu që “shkolla pyjore” në këtë kontekst duket më pak e lidhur me të mësuarit dhe më shumë me shitjen.
Si rezultat, rreth shkollës pyjore është krijuar një atmosferë paksa e hidhur, e cila nuk është askund më e pranishme sesa mes ofruesve privatë, të cilët janë jashtëzakonisht të vetëdijshëm se shkolla pyjore premton diçka jo vetëm të shëndetshme dhe argëtuese, por edhe një shans për ta kthyer fëmijën tuaj të vogël në Wordsworth duke marrë parasysh sublimen. “Oh, shiko,” u thashë fëmijëve të mi javën e kaluar, ndërsa përpiqeshim të kuptonim se çfarë të bënim me ta. “Shkolla pyjore!” Thjesht duke thënë fjalët më bëri të ndihesha i shëndetshëm në një mënyrë që nuk e bënte “kampi multi-sportive”. Dhe ndërsa ishte e shtrenjtë, ka mënyrë më të mirë për t’i zënë fëmijët tuaj sesa t’i vendosni ata në një skemë që, sipas reklamave, u premton atyre se si të mbijetojnë jashtë, të identifikojnë gjërat në natyrë, të ndërtojnë fortesa nga degëzat dhe të lidhin nyje? “Pse duhet të dimë se si t’i lidhim nyjet?” pyeti një nga fëmijët e mi, përgjigja e së cilës, padyshim, ishte: tufë poshtë, do të më falënderosh, vjen apokalipsi i zombive.
Dhe shikoni, ishte mirë. Ata morën ajër të pastër. Ata mblodhën manaferrat. Ata e kaluan ditën jashtë, megjithëse pjesa më e madhe e saj përfshinte bredhje në një vend të hapur të ulur mbi trungje pemësh, krejtësisht të pabanuar nga njerëzit që drejtonin sendin, prandaj i tërhoqa jashtë pas një dite. Ishte kujdestari i fëmijëve në natyrë dhe jam në rregull me këtë, nëse reflektohet në kosto dhe kështu shitet. Si shembull i “shkollës pyjore”, megjithatë, ajo ishte, në përputhje me një nënkategori të kësaj tendence përgjithësisht të admirueshme – pëshpëritni – disi marrëzi.
Emma Brockes është një kolumniste e Guardian
